秘密教学角色关系讨论方法
秘密教学角色关系讨论以信息差、表达和选择为切入点，说明如何记录虚构角色关系、避免无依据的人物设定与现实身份联想。
关系图先写来源，再写连接线
如果要为“秘密教学”制作人物关系笔记，首先确认所讨论的具体版本与角色名称原文。本次本站没有核对章节正文，不发布角色名单或既定关系图。读者自行记录时，每条关系都应能回到作品实际呈现，不能从搜索联想词、同人设定或转载简介补齐空白。
三个中性观察维度
可以观察谁掌握哪些信息、谁表达过什么选择、叙事从谁的视角展开。它们帮助讨论作品如何让读者形成印象，并不要求复述具体敏感场景。关系分析应关注作品的表达，不把角色行为变成现实中与人相处的默认示范。
称谓、陈述与行为分开记录
人物之间使用某种称谓，是称谓层面的信息；角色声称一种关系，是其陈述；作品通过持续情节呈现的互动，是另一层证据。三个字段可以一致，也可能暂时无法相互印证。记录时注明信息来自哪一层，比直接画一条确定关系线更准确。
假设示例：关系标记可以保留疑问
假设虚构角色甲称乙为“老师”，但读者尚不清楚这是正式身份还是临时称呼，可以写“甲以此称谓称呼乙，关系性质待确认”。这个例子不指向本作任何人物，也不证明本作使用过该称谓。示例的作用是说明如何控制结论范围。
常见问题：能寻找角色的现实原型吗
不能仅凭外貌、同名或情节相似将角色对应到现实个人。作品关系分析属于文本讨论；现实身份判断需要完全不同的可靠证据。本站不收集私人身份，也不传播未经证实的原型、作者私生活或现实关系传闻。